La Enseñanza como Actividad Técnica.
La investigación educativa se concibe como un proceso racional y metódico, dirigido a lograr un conocimiento objetivo y verdadero sobre la educación.
La enseñanza se considera como un fenómeno natural, que puede ser observado, descrito y analizado de manera rigurosa para formular teorías científicas, que permitan establecer hipótesis relacionadas al aprendizaje. Se aplican teorías científicas a los problemas de la práctica.
De este modelo de investigación (proceso-producto), la enseñanza se ve como algo lineal, en donde las conductas de los profesores son las "causas" y el aprendizaje del alumno "efectos"; así, lo podemos asociar con la visión de un profesorado técnico, con la función de poner en practica los hallazgos de la investigación tradicional.
La investigación sobre la eficacia del profesorado, tiene como foco lo que el docente hace en el aula y los efectos de ese hacer en el alumnado.
La enseñanza se considera como un fenómeno natural, que puede ser observado, descrito y analizado de manera rigurosa para formular teorías científicas, que permitan establecer hipótesis relacionadas al aprendizaje. Se aplican teorías científicas a los problemas de la práctica.
De este modelo de investigación (proceso-producto), la enseñanza se ve como algo lineal, en donde las conductas de los profesores son las "causas" y el aprendizaje del alumno "efectos"; así, lo podemos asociar con la visión de un profesorado técnico, con la función de poner en practica los hallazgos de la investigación tradicional.
La investigación sobre la eficacia del profesorado, tiene como foco lo que el docente hace en el aula y los efectos de ese hacer en el alumnado.
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